一、 包装设计艺术教育现状的思考

　　为了适应21世纪包装设计艺术人才的需求，目前世界各国都在进行着不同程度的改革和探索：学科的合并减少以增强其交叉课程体系的改革，学科的改造日益明显，大量减少必修课程，增加学生在各专业、各学科的选修。

　　包装艺术设计人才培养的模式是受社会经济、政治、文化所制约，不同时代有着不同的人才培养模式。在以往传统的包装设计教学中，专业和专业覆盖面太窄，知识老化，教法陈旧，目标不切实际的状况将直接影响到包装设计课程的体系、教学内容和方法以及教学的质量。这种培养目标可以说大部分流于形式，因为有不少教育工作者认为这只是应付上级检查的文字工作，是对培养目标和办学宗旨及理念的认识不足。大量事实证明，教学的质量和水平，取决于所学课程的体系和教学内容，以及从中获取的知识、素质和能力。目前我国有为数不少的设计院校的设计教育课程体系不明，教学管理较弱，教师上课随意性太大，因人设课，盲目增减课程，教师打分随意性大，教学文件不全的现象依然存在，师资队伍缺乏实践经验，知识单一，敬业精神及职业道德和自我提高意识淡薄，办学效率不高，产学研的互补、互利性有待结合和完善。学生综合素质不全面，这和艺术设计专业的学生文化素质（外语、数理）较低有很大的关系。过去这种“专才型”的人才培养模式，在我国社会主义经济初级阶段，在各行各业急需包装设计专门人才的背景下，发挥了积极的作用。但随着我国社会主义市场经济的建立和科学技术的高速发展，计划经济时代包装艺术设计人才的培养模式渐露弊端，培养出来的学生知识面过窄、文化素质有明显的缺陷，适应和创造能力较差。我们审视过去的教育模式，并不是全盘否定，而是要在更新教育思想观念的基础上，改革包装设计艺术的教育模式，加大加快包装设计艺术教育改革的步伐与力度，建立创新型的包装设计教育的新模式。

　　二、 中国21世纪包装设计艺术教育模式的思考

　　建立包装设计艺术人才培养的模式必须有全新的设计思维，重点突出“创新”二字。中国要在21世纪的国际包装设计领域占有一席之地和具有强大的竞争实力，就必须从国情出发，优化办学模式，克服盲目照搬办学模式的倾向，培养出大批具有创新意识和创造发明能力的包装设计人才。高等学校是培养高素质包装人才的基地，也是知识创新的重要基地和国家创造体系的重要组成部分。

　　1、 设计艺术教育的改革是思想和体制的改革

　　我国20年的改革开放，取得了举世瞩目的成就，在以邓小平同志建设具有中国特色社会主义理论指导下，深入进行设计艺术教育改革，全面推进素质教育，培养高素质的创新型设计人才，这是历史赋予我们的使命。高等教育已由原来在计划经济体制下形成的政府直接管理的旧体制，逐渐转向国家宏观统筹规划、高校面向社会、自主办学的新体制。设计艺术教育的改革首先是观念的更新，是教育思想的转变。体制改革是教育改革的关键，教学改革是教育的核心，教育改革的主体是教师和学生，提高教育质量和办学效率是根本目的。深化教育改革，高校创新型设计人才培养的模式是设计教育工作者应该思考的核心问题。所谓的人才培养模式，是高等设计院校根据人才培养目标和质量标准，为大学生设计的知识、能力和素质结构以及如何去实现的教育方式。这就要求我们现行的包装设计教育改革培养模式，改革包装设计教学的内容和课程体系，制订新的教学管理制度，以适应社会的需求和学生的多样化选择。

　　2、 加强高校实施包装设计人才全面素质的培养，为经济社会发展服务

　　建立包装艺术设计创新型人才的教育模式，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一，知识是能力和素质的载体，包括科学文体知识、专业基础与专业知识和相邻学科的知识。目前我国高校的包装设计教育对相邻学科知识的重视度不够，忽视了德育教育和对学生全面素质的教育，应大力加强这方面的教学工作。能力是学生在掌握了一定的专业知识和相邻学科的基础之上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识面可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取。能力主要包括获取知识的能力，运用知识的能力和创新能力，其中创新能力的培养是目前高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育的影响，通过自身的认识和社会实践，养成良好的人格品质，高素质可以使知识与能力更好地发挥作用，促进知识与能力进一步的扩展和增强。包装设计艺术教育的宗旨是要培养两个文明的创造者，采用各种方式进行有效的德育教育，克服形式主义，一定要深入生活，与广大民众相结合，只有这样才能设计出真正受广大老百姓喜爱的包装产品。在目前市场经济与“拜金主义”的冲击下，如何强化育人环境，搞好素质教育是包装设计教学的头等大事。只有坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视包装设计人才创新能力的培养，才能适应21世纪对包装设计人才全面素质的需要。

　　3、 拓宽包装设计专业的知识面

　　建立包装艺术设计创新型人才的培养模式，必须深化教学改革，拓宽专业。按照21世纪经济社会发展的需求，进一步拓宽包装设计专业的口径，调整重视现有专业，增强包装设计专业的适应性。